GUÍA DE TRABAJO 2:
(Lecturas de la 4 a la 6)
Curso: Educación y
Sociedad, II ciclo 2015 (Educología-CIDE)
I. Indicaciones:
El trabajo debe presentarse en letra Arial o Times New
Roman 12, espacio y medio, márgenes superior 2,5, inferior 2,5, izquierda 3 y
derecha 3 pulgadas. No debe ser menor a 5 cuartillas ni sobrepasar las 10
cuartillas. Se deben incluir los datos de la universidad, del curso y del
proponente en la portada. Se debe citar según APA 6ª edición.
Recuerde que este trabajo debe ser construido por
usted de forma individual, la trascripción o duplicación trabajos será causa de
anulación del trabajo asignado; así como el plagio parcial o total ya sea
tomado de Internet o de cualquier otro lugar, tal y cual lo establece el
Reglamento Universitario. No olvide entregarlo en la fecha designada para tal
fin.
El valor de esta Guía (o del Ensayo) es de un 10% de
la nota del curso. Se evaluará la capacidad analítica, crítica y comprensiva,
se deben aportar citas y su debida interpretación (6%), la creatividad, dar
ejemplos aplicados a su campo profesional (3%) y el uso correcto de fuentes y
bibliografía (1%). Todo según se le solicite en la Guía.
II. Preguntas
generadoras:
1. Según Sacristán y
Torres, ¿la escuela domesticadora y hegemónica puede cambiar para bien de la
humanidad?, ¿por qué se dice, según Jurjo Torres, que la competencia entre
estudiantes legitima la desigualdad social y la pobreza?, ¿explique por qué en
qué consiste el modelo social meritocrático?, ¿Siguiendo a Sacristán, qué
elementos mínimos se necesitan para que la educación sea un verdadero derecho
humano?, Referenciando al mismo autor, ¿cuáles son los objetivos de la
escolarización y por qué se consideran un mito o una promesa moderna?, ¿por qué se dice que la inteligencia es un
concepto ideológico innatista utilizado para justificar la exclusión o para
legitimar el fracaso escolar? Deconstruya y problematice los argumentos de Hans
Eysenck, Richard Herrnstein, Charles Murray y Peter Brimelow. Avisoren sus
peligros en la escuela costarricense del S.XXI. Identifiquen y analicen una
serie de conductas racistas -voluntarias e involuntarias-, biologicistas,
culturalistas, de género, sexistas u otras que recorren nuestras instituciones
educativas en la actualidad.
2. Según Assman (2002) el tiempo es una construcción
propia de cada cultura y en el occidente capitalista el tiempo responde a una
razón instrumental que mecaniza la vida misma, la sujeta a la banalidad y la
reduce a la mercancía (el tiempo es escaso, es dinero, es oro o es eficiencia
para “producir”). Siguiendo esa crítica identifique los posibles efectos que
puede producir el tiempo lineal de la escuela occidental. Refiérase a los tipos
distintos de tiempo según el autor y a las tres tendencias filosóficas señaladas
por Assman sobre el tiempo. ¿Además del tiempo vivo y el tiempo pedagógico a
qué se refiere Assman con la pedagogía de la ternura? Expliquen la concepción
del tiempo de los griegos y compárenla a través de un cuadro de tres entradas con
el tiempo occidental moderno y el tiempo de los bribris.
3. ¿Explique cuál es la posición personal de D´Antoni
frente al concepto deserción?, ¿cuál término sería el adecuado desde la
pedagogía crítica para referirse a esa problemática?, ¿cuál término utilizaría
usted y por qué?, ¿cuál cree usted que sean el o los factores de la exclusión
escolar?
4. Refiérase a algún otro tema o pregunta que le
haya llamado la atención de las lecturas y exprese su sentir al respecto.
III.
El ensayo
Para
los que escojan realizar un Ensayo, pueden ayudarse con las siguientes
indicaciones. La idea del ensayo es propiciar la localización de algunos
argumentos y tesis necesarios para construir un pequeño escrito crítico, es
decir, se debe realizar un ensayo que parta de una tesis a defender
(tema-problema) desprendible de los temas de las lecturas, la tesis se defiende
con las teorías esbozadas por los autores y por criterios propios, también se
puede utilizar lo visto en clases y el conocimiento previo. El ensayo se le
presenta al profesor por escrito y según las indicaciones del punto uno. Debe
contener una portada, una introducción que explique-justifique de manera
preliminar lo que se va hacer o defender (la tesis y sus argumentos: cómo está
construido el trabajo), un desarrollo donde se elabore la teoría que sustenta
la tesis sostenida (explicación, ejemplos personales o sociales y desarrollo
teórico de los argumentos que sostienen la tesis expuesta), unas conclusiones
finales que den cuenta de lo alcanzado con el trabajo académico realizado y,
por último las referencias bibliográficas según APA sexta edición.
Prof. Juan Gómez Torres, octubre 2015.
